A continuación realizaremos un análisis de las diferencias entre las culturas educativas de las escuelas ubicadas en un medio rural y urbana, basándonos de las experiencias vividas a lo largo de nuestras prácticas por las diferentes instituciones educativas de primaria.
La evolución de las escuelas rurales han sido indispensables, ello parte del proceso de la historia, la geografía, la economía y la transformación de la demografía que definitivamente han influido en la educación. Derecho que todos los ciudadanos tienen.
Entendemos que no todas las zonas rurales de nuestro país han sufrido el mismo desarrollo, sin embargo, en general han sido muchos los adelantos que han llegado a este medio potenciando y desarrollando la educación.
La finalidad de toda escuela – urbana o rural- es el desarrollo integral del niño atendiendo todos los aspectos de su persona (cognitivo, psicológico, emocional, etc.) para su mejor inserción en el mundo social, pero esta labor no sólo dependerá del centro, sino que la tarea conjunta y en colaboración entre familia, docentes y alumnos es indispensable para favorecer al máximo el desempeño del educando.
Así establece la vigente “Ley General de la Educación N°18.437” en su artículo N°2 derechos y obligaciones que garanticen el cumplimiento de la misma tanto padres como el Estado.
“De la educación como bien público. Reconócese el goce y el ejercicio del derecho a la educación, como bien público y social que tiene como fin el pleno desarrollo físico, psíquico, ético, intelectual y social de todas las personas sin discriminación alguna”7
El medio donde está ubicado un centro puede modificar en parte la enseñanza que transmite pero no condiciona el pleno desarrollo del alumno, ello dependerá indispensablemente del maestro, de sus estrategias y enfoque de enseñanza.
7http://educacion.mec.gub.uy/innovaportal/v/10181/5/mecweb/ley_de_educacion_n%C2%BA_18437
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